伦理研究所的AI教育

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教育学院伦理AI研究所发表第二份报告,制定了教育伦理AI的共同愿景:邀请参加2020年9月14日星期一的邀请。本报告在研究所的中期报告中建立了旨在关注并提供关于如何讨论的AI应该在教育中使用道德。此外,本报告非常积极地寻求通过构成我们敏锐地邀请您的观点的许多关键问题来参与利益攸关方。请在此页面上通过Get触摸屏幕进行您的声明。通过参与,您的投入将通知研究所的最终报告内容(将于3月2021年发布),但请注意,除非您提出明确同意,否则您的贡献将无法识别,除非要求和给予明确同意。

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该ieaied将会见和研究证据,并且将在2021年产生的最终报告。

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任务

IEAIEIED将努力制定框架和机制,以帮助确保在道德上设计和部署AI的使用。我们通过与各种利益相关者联系来实现这一目标,以制定保护脆弱和弱势群体的实践准则,并最大限度地提高了社会AI的益处。

介绍

为了最大限度地提高AI可以带来教育的好处,我们必须确保AI技术,实践和支持者与“良好AI社会”(佛罗里达州)的道德价值观和伦理原则对齐。伦理学必须“设计”在教育和培训方面“设计”,从成立AI产品或服务的想法,以便在社会中扩大的AI采用这一目标。教育机构和从业者对学生,员工的教学,情感,身体和道德健康负责这些责任的伦理背景,即关于快速接近的AI革命需要更加仔细的关注。

IEAIEIEIED将确定关于当前AI发展和创新的人类行为和智力的假设。我们将考虑如何在AI设计中嵌入和表现出社会价值观。在教育AI的所有应用中,将来如何在未来基础上基于负责任的创新。我们还将探讨教育中的AI如何避免以其他有益方面的牺牲为代价优先考虑不良学习的方面,这可能从根本上扭曲了学习过程和人类发展。

为什么伦理研究所的AI教育需要?

我们相信斯蒂芬·霍金,2018年,一般来说,AI一般来说,这将是人类的最好的事情或者发生了最糟糕的事情。我们相信我们一般来说,我们的思想不足和努力进入AI的道德应用。尤其如此教育案例,政府,议会,大学,学校和教育机构取得了非常小的思考。该技术公司已经由技术公司制定,伦理和更广泛的社会影响不如底线重要。

生成的数据越来越多的数量和多样性提高了对拥有它的数据发生的事情的伦理问题,谁将其使用它,以及对其解释和剥削负责。用户对自决权,所有权和隐私以及可能影响这些权利的人的身份和问责制的权利是普遍适用于产生的所有类型数据的关键因素。

这需要比gdpr和隐私和数据保护其他形式的多。

这些考虑因素特别属于使用AI在教学和/或学习支持中的系统,因为这种系统往往旨在实现他们的用户的持久改变,例如,通过建议,说服或反馈,参考人类和机器之间的个人关系,例如,通过使用对话或情感的代理,甚至发展依赖程度(内在动机),例如,通过游戏中的奖励和水平。在为教育的技术(包括其,Moocs,学习分析,社会认知干预)而开发的技术情况下,明确的野心是实现在行为,心理和越来越深的神经水平上可衡量的积极终生长。然而,尚于,互动系统数据的生成,分析和开发的方法,技术和意识形态并未受到足够的系统和跨学科的审查,以确保我们对相关道德的潜在影响全面了解其对用户的潜在影响我们必须保障的问题和风险。

数据永远不会只是'RAW'。收集数据的决定是一种基于数据值的判断的动作。数据是一个价值驱动的实体,并将其决定收集到良好的道德原则上。

除了学术研究之外的教育之外的AI世界,必须寻求和授予道德批准,是“狂野的西方”,治理没有一致或有效的治理。宣布和无意中的企业都以他们在建造,实施和推出AI的方式利用人们利用人们。

我们需要守卫不适当或偏见的数据收集,分析或解释,例如如在用户建模中所采用的,为系统的交互功能提供基础。通过他们的本质上,解释必须涉及对特定理论或思想视角的承​​诺,例如,当数据被翻译成知识表示时,这些内容也在自然界中不可避免地是主观和难题的。

缺乏投入,以艾为教育使用从那些谁了解教学的发展。

从大型科技企业谁希望限制用户将他们特定的品牌技术的虚假保护的承诺。

学者必须寻求和获得伦理清关,因为他们所做的任何事情都涉及人们:他们必须证明他们不会伤害 - 这必须扩展到任何人和在教育中工作的人。

没有上下文数据不仅是毫无意义的,这是潜在的危险。因此,我们将要求数据的解释只能与已被适当contextualised数据来进行。

顾问委员会

英国哲学家,哲学家杂志的作者和联合创始人朱利安·八浦博士被授予伦敦大学学院博士学位,一直授予了1996年个人身份哲学的论点。自从书面上写了几本关于哲学的书籍并得到了广泛的在守护者,金融时报,前景和新政府等方面发表。他已经为智库写了公共政策研究和演示。

自2017年4月以来,杰夫巴顿一直是ASCOR总书记。他是英国协会的创始人,成为2006年国家教育信托的“思想家”。在担任ASCL总书记之前,他担任主席的立场它的教学委员会。他是英国和媒体中心的赞助人。巴顿是一家关于教育的积极评论员,并为一系列出版物编写,包括时代教育补充,东安英日报和埋葬自由媒体。巴顿在学校领导层中致力于努力,包括在纽约大学访问导师的初始教师培训计划中,为剑桥大学提供类似计划的初步教师培训计划。

玛格丽特a。 Boden Obe SCD FBA是苏塞克斯大学认知科学的研究教授,在那里她帮助发展了世界上第一个组合AI和认知科学的学术计划。她是英国学院的一位学院,是人工智能(及其英国和欧洲等同物),认知科学学会和学术界的协会。她收到了2017年ACM-Aaai Allen Newell奖,这是国际人工生命社会的一生成就奖,以及来自国际计算和哲学协会的Covey奖。她的工作已被翻译成20种语言。她作为一个整体(人工智能和自然人:1977)写了世界上第一本书,她的最新书是人工智能:一个非常简短的介绍(2018)。 2019年,她将在电脑艺术上发布一系列关于计算机艺术的论文,共同撰写的计算机艺术家Ernest Edmonds:从手指到数字:迈向电子美学。

自2002年以来以前担任五年后,Fiona Boulton.在学校领导下,担任职业职业生涯,并担任吉尔福德高中校长。她对2013年的教学院的教育进步的承诺是明显的。学校是曼联学习的成员,并领导教学学校联盟,由42名学院和14所独立的学校组成。自2013年以来,Boulton已被公认为为国家教育领导者。

雪利酒Coutu.从英国哥伦比亚大学举行了一家来自伦敦经济学院经济学的MSC,以及来自哈佛大学商学院的MBA。作为企业家,Coutu在1994年创立了互动投资者国际,她率先到2000年。作为一个天使投资者,她与数百名专门从事消费者互联网,信息服务和教育的企业家合作。她与LoveFilm和Zoopla合作,她的最新企业,创始人4 Schools鼓励学生倡议。该项目突出了Coutu的奉献精神,培养年轻的创业和渴望数据趋势知识。基于劳动力市场调整的算法分析,创始人4 学校向教师通知教师对目标来实现目标。

Avnish在26年前的教育的职业生涯开始于其当前的职位,进入了伯明翰一名优秀城市学校的校长。以前曾担任助理头脑的地位 - 并最终的学校 - 在一个成功的席子内的一个优秀的学院,她在创新和进步的教育机构中制定了她的领导技能,这些技能在创新和渐进的教育机构中培育了她对教育“更大的画面”的愿望。作为社会内部良好的力量。她将来看到了学校的潜力,因为是对利用AI的态度和安全和风险管理问题的态度的积极前线。

比利唐妮 is Headteacher of The Streetly Academy, Birmingham. The School has developed an international reputation for the innovative use of technologies to drive school improvement. Streetly is one of only 3 UK based Google Reference 学校 in the Secondary sector, offering a one-to-one Google Chromebook facility to all students. Billy also served as a member of the Advisory Board at Frog Education, working on the use of technologies to develop pedagogy. Billy has delivered training and consultancy on leadership, sport, technologies and data across the UK, Europe, South-East Asia & Australia. As head of a sports college, Billy is also a non-Executive Director of the Youth Sport Trust and a National Leader of 教育, previously serving on the Regional School Commissioner’s Headteacher Board. He is also a trustee of an expanding Primary Multi-academy trust.

Vivienne Durham.在学校领导方面拥有广泛的职业生涯,对女孩的高标准教育有着显着的宣传。她曾在Haberdashers'Saske的女孩,Godolphin和Lateyer,Guildford高中和南汉普斯特德高中GDST。从2004年到2015年,她是弗朗西斯荷兰学校摄政公园的校长。在这些年来,她监督了学校的设施和学校滚动中的众多改进。她于2017年成为女童学校协会的首席执行官。通过这一点,她与协会会员密切合作,优化女孩的教育。

乔fatheree是一个屡获殊荣的作家,教育家和制片人。他曾获得无数奖项的教育在他的职业生涯中,还入选前10名教师在世界的一个在2016年由VARKEY基金会全球教师奖的一部分。他被公认为当年的2007年伊利诺伊州的教师和国家能源局的在2009年教学卓越国家奖,他曾担任战略项目的年度国家教师的全国网络总监,是一个教育的创始成员所谓提前伊利诺伊政策组织。乔担任一个专业发展委员会比尔和梅琳达·盖茨基金会和独立电视/独立镜头课程咨询委员会。他是一个老师VARKEY大使,并担任ASCD的全球教育咨询委员会。乔被选为代表在加拿大阿尔伯塔省任教于2015年的国际峰会,美国六个师领导者之一。他是国家联盟安全的学校,这是一个以教师为主导的努力制止极端暴力行为,从在学校发生的创始人之一。他的电视作品在PBS的纪录片频道,葫芦和职棒大联盟网络播出全国性。作为制片人,他已经收到了三个中间美国艾美奖,两个用于生产,一个用于写入。他最近联合撰写的老师带领一本书,题为冒险。最重要的是,他将继续担任他任教创新充满了学生的想象力,创造力和改变世界的愿望教室全职教师。

社会企业家古南诺是联合创始人且主任任务驱动的商业自由主义者,雇用了1:1模型,为社区的大公司和年轻人的成员提供数字技能培训。他以前成功的技术企业包括稍后销往Experian PLC的技术典范。 Freeformers的项目,如CEO的反向指导,展示了Fernando对适应现代企业的热衷知识,以最佳利于新的和建立的工人以及AI融入现有业务系统的周到整合。他投资了一系列的创新公司,如CityMapper,Playmon和Technology将拯救我们。 2017年,他被授予数字经济的服务,同年被评为亚洲成就者奖项“今年企业家”。费尔南多的企业家精神和投资是通过信仰的盈利与目的之间日益相关的关系。

Gayle Gorman.于2017年12月被任命为首席执行官和HMI首席督察教育。Gayle Leads教育苏格兰的工作人员在苏格兰政府的下一步文件中提供加强作用,并在苏格兰教育队伍和支持团队中提供了加强队伍。 Gayle先前已经有北方联盟改善的区域改善领先的作用,教育和儿童服务主任,与阿伯特登市议会,剑桥郡县议会学习主任,在英格兰国家战略中的国家高级主任。在这一角色中,她帮助在国家一级塑造了主要的教育政策。在早期的职业生涯中,她是一名小学教师,在她参与课程开发之前,是一个督察,并领导教育部内的一系列项目(DFE)。 Gayle也是Gordon Cook 基础的椅子和受托人。

Marr Mark Grundy一直与Shireland Collegiate Academy有关,超过二十年,于1997年开始作为校长,成为2016年的信任首席执行官。该信托目前在建设中进一步管理两所初级和两所中学,进一步初级初级2020年的学校开放。皮利兰在课程设计中的创新和教育技术的利用以及与微软的长期建立关系,拥有全国声誉。爵士标志与DFE合作,作为区域校长委员会的指定成员,以及与Edtech及其国家发展有关的咨询工作。

罗伯特·阿方当选为哈洛在2010年2015年大选后,保守党国会议员,他在多个部委的角色担任,首先在内阁办公室部长然后在该部门的教育,其中国务部长他负责学徒和技能。在他在政府的时代,Halfon还担任保守党副主席。 2017年7月,他成为教育委员会主席。

Sharon是Pearson的高级副总裁,她工作了20多年。她负责制定和交付资格和评估,以及提供高质量的教学和学习资源。她拥有丰富的经验,即与各国政府,学校和其他合作伙伴密切合作,提供帮助儿童和年轻人在生活中取得进步的服务。 Sharon是在工作场所和教育中的包含倡导者的倡导者。

沙龙毕业于牛津,并作为合格的老师培训,并在埃塞克斯和赫特福德郡的学校教授8年。她是慈善机构的发言人,学校发言人,是一所中小学的总督。

蒂莫·汉莱 is the Managing Director of School Dash, an education technology company he founded in 2015. Before School Dash, Timo founded and was the Managing Director of Digital Science, which delivers software solutions for scientific research. He has served as the Digital Publishing Director of Nature.com, has been a management consultant at McKinsey & Company and was a journalist for The Economist. Timo graduated from Imperial College with a B.Sc. in Biochemistry and went on to achieve a D.Phil in Neurophysiology from Oxford University. Hannay has been recognised as an innovator in the field of academic publishing, and in 2005 he was awarded the Association of Learned and Professional Society Publishers award for innovation in publishing. He is currently a non-executive director of Sage Publishing.

Peter Horrops CBE是一家广播执行官,并担任开放大学副校长的职位。彼得开始担任职业生涯,彼得继续举办多个高级角色,包括作为新闻中心的编辑,并于英国广播公司的电视台,英国广播公司负责人,英国广播公司负责人。他还担任BBC媒体行动委员会负责人,并已获得Baftas授予他对噩梦和新闻的力量的编辑。 2015年,Peter Horrops成为公开大学的副校长,并在2018年担任角色。

面向未来的技术领先,欧洲,中东和非洲,微软公司

Alexa在整个地区工作,以推动学生技能发展,从初步到高等教育。她在未来就绪技能中的作用旨在推动学生在工作和生活中取得成功的软技能,以及发展深刻的茎和技术能力。

ALEXA在全球各地的100多个国家建立了各国教育中的各国政府。她以前在微软领导了全球战略,以便在发展学校制度时参与和支持教育系统领导者,并以前emea政策,教学和学习总监,重点是支持全国国家设备部署。

在微软之前,她是欧洲学校的高级商业发展经理,欧洲30个教育部门网络,智库在利用技术转变教育。在学校,她通过认识提高了数字技能的竞选活动,在欧洲遍布了6000万人。她与政府,公司和欧洲信息通信技术委员会密切合作,督察教育和可持续发展教育。

此前,她咨询了联合国教科文组织亚太地区教育局,教科文组织国际教育规划研究所,以及经合组织的教育研究和创新中心,以及德勤接触到托海谟。 Alexa一直是欧洲妇女技术中心欧洲妇女技术中心,欧洲电子技能协会,所有数字和教育ED技术加速器的顾问和委员会成员。

吉姆骑士当选为国会在2001年南多塞特的劳动成员,在这个角色担任了直到2010年,他担任过许多部长级的角色,包括国务部长为学校,2006年和2009年之间领主骑士吉姆现在是一个寿命同伴。除了他在众议院的工作之外,骑士勋爵是TES全球的首席教育顾问 - 也是在线学习的董事总经理,在TES-他是XRAPID集团的主席和创始人,他是一名访问伦敦知识实验室教授,依据教育学院。

Sonia Livestone Dphil(Oxon),FBA,FBP,Facss,FRSA,奥贝是伦敦经济和政治学院媒体和沟通部的教授。她研究媒体受众,特别是儿童和年轻人的风险和机遇,媒体素养和数字环境的权利,并发表了20本书,包括“课堂:生活和学习”(纽约大学出版社,随着朱利安塞福顿绿色)。她即将到来的书是数字未来的育儿:如何希望和担心技术形状的儿童生活(牛津大学出版社,与艾丽西亚Blum-Ross。她目前将项目“儿童数据和隐私在线”,“全球小孩在线“(与联合国儿童基金会)和”养育数字未来的育儿“,她是UKRI资助的”培育网络“的副主任。自从创建33个国家欧盟儿童在线研究网络,Sonia拥有建议英国政府,欧洲
委员会,欧洲议会,欧洲议会理事会,经合组织和儿童基金会等人在儿童互联网风险,安全,媒体素养和数字环境中的权利等。她在www.parenting.digital博客。查看www.sonialivingstone.net和Twitter(@livingstone_s)。

安马茨一直是自1994年以来的时代高等教育(该)补充的战略成员,当时她加入了子编辑。从那里,她在2008年致力于任命作为编辑。2012年,她成为TES资源的数字出版总监,在那里她被报纸补充到杂志的转型。 2013年9月,她成为TES的编辑和公司的数字出版总监。她是慈善闪耀的受托人和皇家艺术学会的研究员。她坐在教育捐赠基金会委员会,普林斯顿大学出版社欧洲咨询委员会,教育政策研究所和萨顿信托,教育咨询小组。

作为大变化的董事总经理,埃西北部为下一代寻求积极的变化。大变化为创新思想家提供了赠款,他们创造了确保年轻人茁壮成立的方法。她是一个合格的商业教练,在心理学和10年的CEB经验中有一个有限的商业教练。在加入2014年的组织之前,北方与社会激励的组织和企业家合作。在她的职业生涯中,北方一直致力于寻找新的,有意义的方式来帮助人们茁壮成长。

ndidi okezie.是Pearson的数字和客户声音总监。在伦敦的两所学校工作时,她从实习英语老师来到校长助理十年。她是第一个大使校外教授。奥克西致力于赋予学校领导能力,以便尽可能多的学生带来优秀的教育。她展示了这一点,同时担任在首先教授的交付执行主任,她监督首先教授的计划努力。

2002年至2018年,蒂姆奥尔西亚爵士是爱丁堡大学副校长和校长。此前,他曾在爱丁堡大学博伊特研究实验室是德克萨斯大学计算机科学系的研究员和系统概念实验室,Xerox Parc,加利福尼亚州。他在公开大学的时间包括1978年在1978年创建了计算机和学习研究小组,于1986年被任命为1986年的信息技术和教育,于1993年。他从2009年开始担任大学苏格兰的副召集人。 2012年,作为2009年至2013年的JISC主席,担任ESRC / EPSRC技术咨询委员会2009年至2013年的学习研究计划,并担任法国政府倡议的副主席D'卓越Zh博彩创新到2012年。他对基于计算机的学习,人工智能和数学教育的学术工作包括10本书,22个BBC电视节目和100多个期刊文章。

大卫普特南勋爵是Atticus教育的主席。在2012年,在线教育风险公司成立于2012年,为全球学生提供研讨会。作为领主房屋的成员,Putnam是对数字技能和各种教育和环境问题的倡导者。他作为一个独立的电影制片人担任三十年,他的项目,包括火灾,当地英雄和午夜表达,收到了从金球,奥斯卡,BAFTAS和Palme D'或戛纳或戛纳的众多赞同。他是1986年至1988年至1988年的哥伦比亚图片董事长兼首席执行官,1994年至2004年的BAFTA副总裁兼董事主席。他是BAFTAS和英国电影院的研究所。在1998年退休后,普敦勋爵专注于教育,环境和沟通中的公共政策,包括预约气候变化法案草案联合议会委员会。 1982年,他被授予1995年的CBE,Knighthood,1997年被任命为上议院。在2006年,他成为法国Chevalier的指挥官的艺术和信件。 Putnam勋爵对文化政策的承诺延长了他于2012年的柬埔寨,老挝,越南和缅甸的总理贸易和文化特使,并于2002年至2009年向联合国儿童基金会英国人担任。

博士蛙赛马是国家教育,花了她的职业生涯努力改善国家的教育。博士蛙是主要威斯敏斯特学院,服务于全国最贫困的地区,孩子们的44%是贫困的一个。威斯敏斯特学院的学生46%有“永远”资格获得免费校餐,学生的51%是学生溢价和学生的76%把英语作为一种额外的语言。学生中有20%发送。与在市内的学校上学的改善的背景下,并在它的教育博士学位,博士蛙已经在市内的伦敦学校的高贫困指标之间的工作在她的职业生涯,以传统的学校改进技术与承诺相结合,合作当地社区和企业,以加快再生和标准。博士蛙专门从事中学教育政策,信息和通信技术,全球化,知识和数字经济。她是一个naace ICT标志评审员和检验员,是对工作小组制定学习改革组的原始BECTA / OFSTED ICT标记和评估。她曾在教育和都柏林三一学院,知识实验室的研究所以及在国际会议在这两个欧洲和美国提出的有关政策,信息和通信技术,全球化和中学教育的学术论文。博士蛙也下列委员会的成员:纽约振奋的数字企业奖(IDEA),国际文凭学校和学院协会(isbca),帕丁顿发展信托(PDT)的公爵,和马赛克社会信任(MCT)。

大歌芦荟是UCL生命学院的院长。他还担任UCL认知神经科学研究所(2009-2014)的董事,以及UCL脑科学能力副主管(2011-2014)。他在学术界的成就导致他接受皇家社会弗朗西斯克里克奖牌,并导致他选举对医学科学院。他的学术研究主要侧重于人类意识的神经机制,他领导了一个研究小组,该研究小组在ICN和Wellcome信托中心调查了这个主题的神经影像学。 Geraint也是Francis Crick Institute的执行团队的一部分,他是伊曼诺瓦的董事会。

杰奎琳·德罗哈斯 is the President of techUK and chair of the Digital Leaders Board. De Rojas sits on the government’s Digital Economy Council and is a supporter of the University Technical College in Newcastle. She is also a Non-Executive Director on the boards of Rightmove plc, Costain plc, and AO World plc. She is the co-chair at the Institute of Coding, advises the board of Accelerate-Her, and supports the Girlguiding Association for Technology Transformation. Her accolades include: ‘Computer Weekly’s Most Influential Woman in IT 2015’, Debretts’ 2016 500 People of Influence – Digital & Social, Europe’s Inspiring Fifty Most Inspiring Female Role Models for 2017, the Catherine Variety Award for Science and Technology which she won in 2017, and the Women in Tech Award for Advocate of the Year in 2018. Jacqueline was awarded CBE for Services to International Trade in Technology in 2018.

分数。骏已经度过了职业生涯中最高的独立学校都在英国和海外工作。

在英国他 之前做过教师,部门负责人,以及登机舍监他 两名高级领导人角色在德文郡凯利大学校长;然后 作为主要的伯克汉斯特德学校组。他在九月移居国外 2015年是杰西,迪拜的总监,移居香港在九月前 2019拿起缰绳为奇力学校的校长和CEO。 

马克有 从剑桥大学和诺丁汉大学和阿什里奇 - 霍特度 商学院,在那里他研究了“另类商业模式进行二次 学校教育”。他在如何利用新技术可以用在一个特别的兴趣 教育和主持了英国独立学校委员会的IT战略从组 2007年至2015年。 

马克是A. 经常为TES写关于国际教育和一系列的 其他教育和它的问题。他在Twitter上@independenthead活跃 和@kellett_ceo并在自己的博客 //independenthead.blogspot.com

罗杰泰勒 is chair of the Centre for Data Ethics and Innovation. He has worked as an entrepreneur, a regulator and a writer. He has argued for a rebalancing of control over data and information towards citizens and civil society. He is chair of Ofqual, the qualifications regulator and a member of the advisory panel to Her Majesty’s Inspectorate of Probation. His has written two books: God Bless the NHS (Faber & Faber (2014) and Transparency and the Open Society (Policy Press 2016). He co-founded 博士 Foster which pioneered the use of public data to provide independent ratings of healthcare. He worked as a correspondent for the Financial Times in the UK and the US and, before that, as a researcher for the Consumers’ Association.

Alan Winfield于1992年在电子工程中获得了博士学位,形成了赫尔大学之后,他继续联合联合队和领导APD通信有限公司。他于1992年在英格兰西部大学预约,他现在是机器人道德教授。他也是约克大学的访问教授。 Winfield在机器人中的工作延伸到布里斯托机器人实验室的共同创立,重点是认知机器人。 Winfield已经在评估机器人技术的道德整合方面已经广泛工作。作为英国标准研究所的成员,他帮助了BS 8611:机器人和机器人系统的道德设计指南。他是IEEE全球全球倡议的一般原则委员会主席,就自治系统设计的道德考虑。他对学术界和公共部门的机器人讲座。他发表的工作包括“机器人:一个非常简短的介绍”(牛津大学出版社,2012年)。

医生尼克·萨维尔的调查与思考主任 剑桥英语评估(大学部分领导小组 剑桥)。他是秘书长语言测试协会 欧洲(阿尔特),对董事会的国际研究 英语语言教育(TIRF)的基础上,对管理委员会 学院自动化语言教学和评估(阿尔塔)的 (剑桥大学),以及信息通信技术辅助解释客座教授 在厦门大学的培训项目,中国。他是顾问的成员 理事会研究所人工智能的伦理教育。

尼克是欧洲机构,包括顾问 Council of Europe, the European Parliament & the EU Commission. In this 他的能力已经参与欧洲共同发展 参考框架的语言(CEFR)自成立以来,多 最近担任的开发和验证的特邀专家 姐妹篇。他是该杂志语言的创始副主编 评估季度和目前在语言研究的联合编辑 测试(淤泥,杯),此前与已故教授西里尔堰和编辑 在英语档案研究系列(EPS,杯)。他目前的研究 兴趣包括评估和数字时代的学习;指某东西的用途 道德的AI;语言政策和使用多种语言;在CEFR;和学习 为此,他与人合着了一本卷在淤泥为本评估(LOA) 系列。

凯特副首席执行官 国际儿童网络,慈善机构用其使命是工作伙伴关系 别人的帮助使互联网成为孩子有很大的和安全的地方。

儿童网工程与儿童 和年轻人,还有家长,看护人,教师和专业人员, 帮助,使他们能够安全的上网环境,保障青少年的声音 政策制定者和互联网产业都听到了。儿童网是在合作伙伴 英国互联网安全中心,统筹安全的互联网日在英国;这是一个 凯特的工作,以及指挥程序和支持的重要组成部分 政策与交流工作。

凯特的职业生涯一直专注于 提高青少年的机构来改变他们周围的世界的 更好。起一个中学教师在后 伦敦,凯特在当地政府合作采取的MSC中前 发展研究和在领先的教育和学校参与活动 国际非政府组织,如漫画救济,海洋管理委员会和 公平交易。

国际顾问团

Seth是世界经济论坛的普华永道,专注于AI治理和儿童伦理。他领导了WEF的一代AI项目,旨在利用AI教育和赋予儿童,同时保护他们免受技术推出的风险。教育和埃德科是一代人工一代项目的战略重点,该项目促进了对青年教育的教育,关于AI的负责任使用以及对埃及德和Upskilling学生在ei技能中使用的主要习惯的研究。


At PwC, Seth is a strategy consultant specializing in the technology sector. He is currently seconded to the World Economic Forum’s Centre for the Fourth Industrial Revolution in San Francisco. He has worked across tech, education, and policy in the private, public, and non-profit sectors. Previously, as a social impact consultant, Seth developed global development strategies for the Bill & Melinda Gates 基础. He also worked in the U.S. House of Representatives focusing on human rights and foreign affairs. A former Fulbright and Watson Fellow, Seth researched education reform in Bosnia-Herzegovina and childhood experiences around the world. He holds a BA in History from Whitman College and MBA/MPA from the University of Washington.

维奥莱塔CAVALLI - 斯福扎是在伊夫兰人akhawayn大学,自2008年以来,她教的计算机科学副教授,她持有学士学位和M.S.土木工程(1980年)和M.S.在计算机科学,计算机工程(1985年),斯坦福大学,再加上博士在从匹兹堡(1998)的大学智能系统集中于计算机辅助指令。她一直是工作人员(1994-1999),并在机器翻译,在旧金山州立大学(2000- 2002年)的助理教授卡内基梅隆大学客座研究员(2003-2007),并为语言数据财团的顾问阿拉伯语相关的项目(2003- 2008年,2012- 2015年)。她在阿拉伯语语言的兴趣,首先作为一个语言学习者,然后自然语言处理,导致从摩洛哥国家科学基金会和富布赖特研究,她最终定居资金。她教NLP,人工智能,人机交互,以及基本的计算机科学和编程语言;她的研究主要集中在计算机辅助语言学习和可读性评估,阿拉伯语和柏柏尔资源建设,信息可视化。在AUI她协调了计算机科学项目,共同领导neche认证工作,促进了本科跨学科研究。目前的教学,学习和学术的进步中心的协调员,她也是负责学生和教职员工事项学术事务的助理副总裁。

医生戴维·克里斯蒂加入UAC的三月2015年的董事总经理,他已在高等教育和商业领域均处于领先的背景。


在他的博士完成后,Christie博士在德国和新加坡享有多年的历史,在世界上最大的化学公司巴斯夫的研究和商业角色。在德国,他领导了一支团队在新加坡开展基础研究,并在亚太地区领导了一家商务单位。随后,他加入了卧龙岗大学作为学术书记官长,在过去几年中,他还获得了联邦政府在研究管理,国际教育和高等教育的领导作用中获得了经验。 Christie博士在他目前的角色之前的最新任务是在开放大学澳大利亚领导企业架构和战略职能。


2016年,基督迪博士被选为国家机构主席代表国家和地区招生中心。克里斯蒂博士也是联邦和州政府设立的各种教育部门代表机构的成员。

Richard Culatta,首席执行官,国际教育技术协会(ISTE)。 CULATTA在iste中为教育政策,教师准备,教育技术和创新带来了丰富的经验。


克拉塔是一个长期的ISTE成员,促成这件事情奖ISTE的过去收件人。
之前加盟ISTE,克拉塔担任首席创新官罗得岛州。
作为美国的导演教育技术教育办公室的部门,克拉塔集中在努力扩大连接到全国各地的学校,发展民族教育技术计划。


之前,他与教育部门的作用,克拉塔担任教育政策顾问,美国仙。帕蒂穆雷。克拉塔开始了他的职业生涯在课堂上作为一位高中老师。
他认为在西班牙语教学的学士学位和硕士学位的教育心理学和技术,无论是从杨百翰大学。

JoséScemamilla是Teclabs的主任 - 学习Reimagined,Tecnologico de Monterrey颠覆性创新单位,其目的在于,在2030年,Teclabs负责阐明Tecnologico De Monterrey的教育创新的研究,创新和创业过程。 。他是教育研究生院的院长。他在教育和其他教育创新项目中使用了教育,人工智能技术的技术。他拥有TeCnologico de Monterrey的计算机科学工程学位,以及博士学位。从Institut Polytechnique de Grengle的人工智能。

他是全球高等教育和研究的主席(GHEAR)全球大学网络的全球挑战指导小组。他是教育和数字全权证书领导委员会国际咨询委员会国际咨询委员会的成员。他活跃在他的Edutrends播客(//observatory.tec.mx/edutrendspodcastcast

彼得古德 is Professor of Education at the University of Sydney. He is an Australian Learning and Teaching Fellow and an Australian Research Council Laureate Fellow. He was founding co-director of Sydney’s Centre for 研究 on Learning and Innovation (CRLI). His research focuses on methods for the analysis and design of complex learning environments, professional education and the nature of professional knowledge. He has published 13 books and 145 journal articles and book chapters. His latest books are: The Education ecology of universities: integrating learning, strategy and the academy (2019, Routledge) and Spaces of teaching and learning (2018, Springer), both with Rob Ellis, Epistemic fluency and professional education (2017, Springer), with Lina Markauskaite and Place-based spaces for networked learning (2017, Routledge), with Lucila Carvalho and Maarten de Laat. Peter’s involvement with AI & Education dates back to the early 1980s. He was a founding committee member of The Artificial Intelligence in 教育 Society when it was formed in 1991.

南希法博士是香港大学教育学院资讯科技技术技术教授的教授。她于1998年担任教育信息技术中心(Cite)的创始总监。她还领导了香港大学学习战略研究主题的科学。她是国际学习科学社会的研究员,在全球范围内,在广泛的记录和专业知识中,在学习和教学中融入数字技术,以促进以学生为中心的教学创新。她于2014年收到了香港特区研究补助理事会的人文和社会科学奖学金计划奖,以确认其在技术增强学习创新的可扩展性方面的研究。她目前在两个相关领域的大型项目中的大型项目:实施和改进创新的多级网络模型作为社会科技共同进化,以及学生发展为童年早期的数字公民的发展。她曾在香港,香港特区政府和其他社区,政府团体和机构的教育中与ICT相关的一些政策咨询委员会/工作组。她还为欧洲委员会,教科文组织和经合组织的各个方面贡献为专家顾问,在技术增强学习的各个方面。

Hagit Messer-Yaron收到了博士学位。在特拉维夫大学(TAU),以色列的电气工程中,并在耶鲁大学的博士后奖学金之后,于1986年加入了特拉维夫大学的工程学院,她是Kranzberg主席在学校的信号处理教授电气工程。 2000-3 2000 - 3她一直留在TAU,担任科学部的首席科学家。返回Tau后,她是搬运工博士环境研究学院(2004-6),以及研发副总裁(2006-8)。然后,她一直是公开大学(2008-13)的总统,从OCT开始。 2013年至2016年1月,她曾担任以色列高等教育委员会的副主席。她也是Climacell的联合创始人。

IEEE的生活 Sumber-Yaron,IEEE的生活与统计信号处理领域的活跃研究员,具有环境监测的应用。她也对高等教育和科学政策的各个方面感兴趣,包括科学和技术的科学社会相互作用,以及学术研究的商业化。教授。 Messer-Yaron是教科文组织科学技术伦理委员会COMEST的成员,以及IEEE全球行业倡议执行委员会的成员,用于人工智能和自治系统的道德考虑。

illah河nourbakhsh is K&L Gates Professor of Ethics and Computational Technologies at Carnegie Mellon University and director of the Community Robotics, 教育 and Technology Empowerment Lab. He is Associate Director for Faculty at the Robotics Institute. He obtained his PhD in Computer Science from Stanford University. Illah is currently serving as CEO of Airviz Inc., which is dedicated to global empowerment regarding air quality. In 2009 the National Academy of Sciences named him a Kavli Fellow. In 2013 he was inducted into the June Harless West Virginia Hall of Fame. He was previously Robotics Group Lead for NASA/Ames during the MER landings. In 2019 he was named a Hastings Fellow. He has co-authored textbooks and popular literature, including Robot Futures. He is a trustee of the Claude Worthington Benedum 基础, a trustee of Winchester Thurston School and Chairman of the Southwestern Pennsylvania Environmental Health Project. He is a World Economic Forum Global Steward and a senior advisor to The Future Society, Harvard Kennedy School, as well as RoboGlobal.

玛塔庞克沃斯卡是一个法律和公共政策专家,热情地对教育法,Edtech,劳动力和人权的未来。博士Wyszynski华沙大学国际法候选人。马塔毕业于华沙大学的双重硕士学位和政治学。在华盛顿州的国际,政府和非政府组织组织中获得的专业经验。,布鲁塞尔,维也纳,斯科普里,华沙。 2018年,Marta领导了来自科技公司,初创公司,初创公司,学术界,非政府组织和公务员的80多个专家工作组,为教育和劳动力市场领域的AI开展了波兰战略的建议。 Marta是在华沙妇女俱乐部的Wonder Foundce(英国)和社区领导者的中欧欧洲顾问中的家庭文艺复兴基金会(英国)专家。目前她居住在奥地利,为波兰科科学院 - 维也纳办事处工作。 

克里斯蒂娜是一个populizer,社会企业家,并为宗旨,以影响社会的积极主动的公民。


在预付费服务市场有10多年的创业成功故事后,在2016年,她卖掉了公司,她共同创立于2006年在意大利最重要的出口之一,在过去的10年。
她立即​​开始策划一个新的有利于特派团,同年她创造了一个社会企业,撞击唱片,感受到传播创新,技术和未来批判性思维的兴奋,因为这是面对我们时代的新挑战。


通过教育和道德反思关于可能的期货和新兴技术的道德,克里斯蒂娜愿意为学生,公民和组织提供负责任地为社会和个人造成最理想的未来的工具。
她的书BENVENUTI NEL 2050(EGEA 2019)探讨了未来可能出现的情况和他们(在2020年年初推出英文版本 - 目标2050(BUP 2020))对我们日常生活的影响。


她组织的座右铭是“未来是开源”:形在一起,向所有人。


由于与impactscool和她以前的经历克里斯蒂娜所做的工作已被邀请作为2019年世界经济论坛(2019至2024年),并在2020年eyl40社区的全球青年领袖。

andreas Schleicher是经济合作和发展组织(经合组织)的教育和技能总监。他启动并监督了国际学生评估计划(PISA)和其他国际文书,这些文书为各国政策制定者,研究人员和教育工作者创建了全球性的平台,并跨越各国和文化,以创新和改造教育政策和做法。


他在世界各地的部长和教育领导人工作了20多年,以提高教育的质量和股权。前美国教育秘书Arne Duncan表示,席勒索尔“了解全球问题和挑战,而不是我见过的任何人,他告诉我真相”(大西洋,7月11日)。前英国国务卿迈克尔戈夫叫Schleicher“英语中最重要的男人” - 即使他是德国人和在法国生活。


在加入经合组织之前,他是国际教育成就协会(IEA)分析董事。他在德国学习了物理,并在澳大利亚获得了数学和统计学的学位。他是众多荣誉和奖项的收件人,包括“Theodor Heuss”奖,以德国联邦共和国的第一个主席为“示范民主参与”。他在海德堡大学举行了荣誉教授。

首席执行官和证据混淆,EDTECH启动开发适用于K-12核心知识的自适应学习模块,建立在认知科学研究上,加强了双AI发动机并与教师共同设计。他领导了微软的教育伙伴关系12年,他发起了www.classe-immersive.fr,并是120个国家的学习方案方面的伙伴指导委员会的成员。 Thierry deVulpillières在教育出版业工作了几年,作为​​电子学校项目(Nathan和Bordas)的编辑和Belin的编辑。他是法语Edtech社区的积极成员:ED21,AFINEF,SyntecNumérique,CAP数字,EDTECHFRANCE和Groupe-Compas的创始成员。他是学术手掌顺序的骑士。

行政领导

汤姆在教育方面的道德AI研究所领导行动,是研究所报告的主要作者。汤姆对教育的热情及其在提高人民的生命机会方面的作用。他开始作为一名科学教师的职业生涯,并完成了第一个计划。在教室外,汤姆担任社会企业的计划经理,在加入Aied Company,Century Tech的社会流动之外,作为课程专家。

开始他的职业生涯之前,汤姆研究自然科学在剑桥大学,专门从事科学哲学。